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為什么說86寸教學一體機的運用能提高教學質量?
  • 發布日期:2018-10-12     信息來源:      瀏覽次數:427
    •   86寸教學一體機是集電視、顯示、電腦、電子白板等設備為一教學操作平臺,可以在屏幕上操作各種功能:用戶可以直接在屏幕上進行書寫、繪畫、對象編輯功能,還能通過網絡實現遠程會議和教學等互動教學和演示功能。完全可以實現人機互動、師生互動等。

      86寸教學一體機


        86寸教學一體機采用的LED液晶面板,分辨率可達1920*1080,并且顯示畫面亮度可以調節;超薄機身;色彩畫面均勻、柔和,畫面生動逼真;并采用紅外感應觸摸技術,結合多點觸控、手勢識別功能,讓操作更加靈活簡單;8ms急速響應時間,從不同方向都可以觀看到高清畫質。
        利用86寸教學一體機輔助教學,向學生展示圖片、視頻、聲音、文本、動畫等內容,有效刺激學生多種感官,使學生在充分感知信息并在教師啟發指導下接受信息,然后結合論題討論,運用已知信息解決問題,達到知識遷移,從而真正將信息納入自身知識結構。
        首先,多媒體展示知識,易于吸引學生注意力。激發孩子們的學習積極性,變被動的“記”“聽”為主動的“看”“思”,增強了學習信心。
        其次,利用多媒體有效節約了教學時間,充分保證了學生在課堂上的自學時間,從而鞏固了課堂所學知識。在傳統的教學中,教師主要靠板書的速度和語言的速度來控制課堂的節奏。當一堂課的信息過多時,學生們就難以復習和鞏固。而在使用一體機的過程中,所有的信息都以文件形式存放,這樣就便于根據時間安排和教學需求回放和重播。靈活性強、重難點突出,有利于幫助學生鞏固知識,啟發思維。
        再次,一體機將重點、難點化難為易,化深為淺、化繁為簡、化抽象為具體,使學生易接受、理解快、掌握牢、記憶深。在課堂教學中教師可利用多媒體進行拖動、拉幕、放大、探照燈、效果動畫等功能對重難點進行展示,集中學生注意力,加深對知識的理解,提高課堂的教學效率。
        后,利于分組討論,也有利于教師進行分層次教學。
        86寸教學一體機輔助教學提高了教學質量
        利用86寸教學一體機輔助教學以來,學生學習興趣明顯增加,知識接受水平也明顯提高,傳統教學中,由于學生普遍不善于抽象思維,而擅長于形象思維,在教學中普遍感到困難。用一體機上課后,由于計算機的輔助作用,將各種抽象的知識概念以直觀的形象展現在學生面前,適應了學生擅長形象思維的特點,故而學習效果明顯增強。
        總結運用86寸教學一體機輔助教學,在教育領域正越來越大地發揮著作用。作為教育工作者,一方面,要加強新技術的學習,積極參加教學課件的制作;另一方面,要探索如何揚長避短,因教師、因課、因學生而適宜的運用一體機輔助教學,使其發揮大的效用。

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